近期学生不正常事件接连发生：某高二学生为迎接老师家访，逼父亲换豪宅未果离家出走；某高一学生无任何征兆，在家中自缢身亡，令人震惊；某初一学生坠楼身亡，怀疑系因受老师批评，自尊心受伤害而走极端……诸多事件引起政府部门关注，本月14日，深圳市教育局出台《关于大力推进中小学心理健康教育工作的若干意见》，要求每所学校至少配备1名专业心理教师，班主任必须持有心理教育培训证书。该“意见”得到了社会的广泛认同和赞许。关注学生心理健康，作为家长、专家或热心市民的您，对此有何建议和观点？
重建“爱育”，刻不容缓
毋庸置疑，面对着学生过早的成人化及社会不良风气的影响，谁都知道净化校园、净化青少年成长环境已成为当务之急。可是，在这种连一个不屑的眼神都有可能引发一场群架的态势之下，让学生回到正常的心理轨道上来，应当从何做起呢？
没有“爱”，这世界上就不存在阳光，我们的孩子所缺失的，正是这种人性中爱的仁慈和爱的宽容。从走进校园的第一天开始，他们很少受到“爱别人等于爱自己”、“应当爱一切人，爱一切身边的人”的“爱育”，他们所接受的“爱”的教育，往往是他们应当爱人民、爱国家等抽象的爱。试想，人民、国家、主义这些连大人都搞不清楚的“概念”，又怎能在一个个幼小的孩子身上培育出具体的爱的萌芽呢？虽说“恻隐之心、人皆有之”，可当孩子们的这种本能得不到具体的指导，不能在具体的他人、家人、邻里、同学等可观可思可触可摸的对象上得到实践和积累的时候，孩子们的心灵世界里，哪来的“爱心”？
爱育的缺失所导致的爱心消失，进而引发了学生的自杀、学生嫌贫爱富等事件的频发，已成为长在现代学生健康肌体、健康精神上的一个毒瘤。这个毒瘤绝不是高喊几句加强学生教育、打造干净校园就能解决了的，它既是教育部门的当务之急，学校老师的当务之急，更是社会和家长们的当务之急。这个当务之急向我们的社会、学校、家长传递了一个准确的讯号：重建爱育刻不容缓，从孩子们步入校园开始，便培养他们的仁慈和宽容精神，更加刻不容缓。（东方尔）
要重视疏导孩子心理问题
最近接二连三发生的事情，的确令人痛心。前年我住的小区也有一个中学生跳楼了，她的妈妈哭了一夜。我们在小区网上哀悼后，大家都形成默契，不再提，担心越说阴影越重。那个可怜的妈妈后来搬走了，我想她的痛苦会是一生的，因为自责。我不敢跟女儿说，后来她知道了，我小心翼翼地问她怎么看，她说妈妈你放心吧，无论遇到什么挫折，我都会珍惜自己，做个有责任心的囡囡。她说她看过很多杂志，知道少男少女有叛逆期，她不会莽撞处事的。
有段时期，15岁的她从学校打来电话，说学习压力很大，成绩不理想。我让她尽情地哭，然后用一种不太认真的方式跟她开玩笑，告诉她凡事尽了努力就行，而且她在班里已经是第二名了，不要想着做第一，也不必害怕守不住第二，没有什么大不了的，学习关键在于学到真本领，并在学的过程中开心。
孩子在中学时期是人格朔造的关键阶段，这个阶段情绪波动极大，易激动，易沮丧，所以家长无论多忙，都要时刻留意疏导孩子心理。孩子不会什么都跟老师讲，因为老师对学生有一个既定的看法，除非那个老师对几十个孩子都了如指掌。如果每个学校都有一个专业心理教师，那么家长无助时，可以让心理老师辅助，相信学校配置心理师的做法，对孩子健康和安全成长是一个较好的保证。（学生家长婷好）
早发现早治疗
这几天刚好留意到一则新闻，说吉林有一位母亲发出告示，称谁能为她儿子提供一个工作岗位，工资多少都无所谓，哪怕是倒贴钱进去她也愿意。原来她儿子初二竞选班干失败后就一直处于一种心理障碍的状态，到中专毕业后简直完全自闭了，母亲很后悔没有早一点儿为儿子开心锁，忽视了心理健康的重要性。
事实上这种例子在生活中还有很多，案例警示我们，应当像治疗痼疾一样采取“早发现早治疗，对症下药”的思想。师长是否具备一定的洞察学生心灵的能力至关重要，专家指出，其实许多因心理问题而产生恶果的学生，他们在决定采取极端手段之前，都会或多或少流露出一些信号，如果能及时为他们擦拭掉心灵尘埃，就可以避免悲剧的发生。
深圳市正在积极为学校配备心理教师，这是个好的发展趋势。学校应最大限度地发挥其效用，不要抱着请来当花瓶摆设、装点门面的念头。心理教师应当尽量克服坐等学生前来咨询的习惯，那些真正需要辅导的学生，往往都是缺乏勇气上门来寻找帮助的。学生自身的调控力固然很重要，但毕竟解决问题的能力有所欠缺，他们最需要的是我们力所能及的一声叮咛一句问候。此外，社会亦应营造一种有利于学生成长的环境，媒体的宣传介入也很重要。总之，应尽可能多提供给学生一些能感受灿烂阳光的空间，只有通过这些力量的糅合作用，才可以催生更加健康更为绚丽的“祖国花朵”。（大学生邓本科）
走进学生内心
这些非正常事件的发生，不乏这样那样的原因，但我认为，一个很重要的原因就是，一些家长和老师忽视了对学生进行心理方面的疏导和教育，同时也没有做足培养学生树立正确人生观、价值观的工作。
我认为，避免这样的事情发生，作为老师，平时应注意细心观察，随时了解学生的学习和思想动态，遇到问题多沟通。用谈话开导法很有必要，对于一些所谓的“问题学生”，更要讲究方式方法，不厌其烦地去和他们谈心，和他们做朋友，从行动上关爱他们。对于学生而言，老师亦师亦友，这样才能比较容易走进他们的内心，才有可能使他们敞开心扉，争取把问题或矛盾消灭在萌芽状态。
我们学校非常注重学生的心理健康教育，有两位心理老师，定期进班开设心理讲座。学校还专门设有一个“心怡小屋”心理咨询室，每天下午定期接待学生，提供心理方面的帮助。咨询室外边还专门有个小黑板，学生可以把他们的不满发泄在黑板上，这样，老师就可以随时了解这段时期学生的主要问题。
有一个学生在小黑板上写道：“为什么我总是看不惯学习好的同学？”署名：小雨滴。的确，学习好的同学得到了老师更多的关注和表扬，无形中对差生造成了很大的压力。而有些学习好的同学其实在其他方面表现并不积极，有些还挺自私的。针对这个问题，学校也采取了措施，注重学生的全面发展，班主任和任课老师都参与到对学生进行品德教育中来。学校还开展丰富多彩的课外活动，给学生们提供了释放压力的机会。（教师曾慧清）
家长是孩子的镜子
现代家庭各种矛盾层出不穷，父母的不良行为，同样会带给子女严重的内心创伤。去听过几位专家的家庭教育课，每一次课后都能碰到几位中学生的家长声泪俱下地诉说自己的孩子如何不听话，以及孩子压力大产生厌学情绪，请教教育方法，而每一次专家都让家长回忆自己小的时候父母是如何教育自己的，都有过什么样的言行，以及家庭有无矛盾等。
在孩子的成长过程中，父母应起到良好的行为表率作用。父母应学会向孩子道歉，在自己做错了时，向孩子道歉，就等于在教孩子相信自己的洞察力，而不是把自己对人生的不如意发泄到孩子身上，让孩子对人生对世界产生一些负面看法。任何人都会犯错误，父母也一样，每个人都要对自己的错误负责。只有敢于承担责任，孩子才会看到希望，才会正面地积极地面对人生。
家长的一言一行往往在潜移默化中影响着孩子，家长应从旧的教育模式中走出来，随着时代的变化而变化。千万不要以旧的观念来引导孩子，不要给孩子太多的束缚，这样才能减轻孩子的心理压力。要减轻青少年的压力，家长要学会与孩子谈心，要用心理学的方法来解决他们的心理困扰。家长要给孩子充分的自由空间和家庭民主权，积极鼓励孩子平等地交换意见，而不是将自己的观点和行为准则强加给孩子。
