书法教学系统是当代书法教育的拓展，人工智能书法家的出现也不是奇怪的事情，人工智能也成为书法创作的一种表现形式。只是，由人工参与的智能书写，依赖数据库，离不开若干样板的提前安置，相对于书法家的烂漫遐想，生命情感的不确定性，书写文辞的理想寄托，对时令冷暖的敏感，具有思想高度的反讽与批判，人工智能的“外向型”性格，免不了有几许尴尬。
最近，一些企业推出了智慧书法教学系列，并投入使用，引起人们的好奇和争议。书法界趋于保守，很多人不会接受高科技主导下的书法教学系列，对其中的程式化、体系化多有质疑，甚至认为，这样的书法教学系列会颠覆传统的书法学习，会导致书法学习的单一化，并导致书法创作的概念化。
我们经常强调创新，可是，在现实生活中，每向前走一步都是极其艰难的。记得鲁迅说过，“中国人的性情总是喜欢调和、折中的。譬如你说这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶，他们就会来调和，愿意开窗了”。新生事物出现的时候，总会遇到这样的现象。
我是赞同高科技介入书法学习的。传统的书法学习有固定的模式，人与人面对，手把手教授，甚至直接学习老师的字，老师怎么写，自己就怎么写。今天的书法进入了竞技阶段，书法学习的结构没有改变，还是人与人面对，还是老师有话语权。一些书法爱好者学老师的字，弯道超车，为入选所谓的国展，投老师所好。师傅领进门，修行在个人。老师是带人入门的，至于学生能否成为书法家，是不是在书法创作领域有所作为，还在于学习者个人的禀赋和才能。
书法教学系列也是带人入门的，首先它会调动学习者的兴趣，然后让学习者掌握写字的技术，如临帖的方法，不同书体的进入程序，甄别好字与坏字，等等。书法教学系列的发明者和应用者强调，书法教学系列可以解决书法教育师资不足的问题。我觉得，这仅仅是一个基础问题，它的出现，会影响今后的书法教学和书法创作。现在，书法学习方兴未艾，不同层次的书法教学活跃在每一个城市，水平高和水平低的教学，正在前所未有地打造着我们的书法队伍。这样的教学生态符合社会发展的客观规律，高与下并存，强与弱俱在，好与坏共生。优秀的老师，会教授出合格的学生，平庸的老师，会扼杀许多人的书法家梦想。如果拜师有道，就会前途大展，反之，就会籍籍无名。
书法教学系统，是人工智能，有人工参与和科技主导，在漫长的书法教学的基础上，研发出来的一套崭新的教学方式。首先，我们欢迎这套方式，至于这套方式能不能经得起推敲，能不能成为优秀的“书法教师”，能不能在实践中培养出有文化常识和艺术激情的书法家，或者能不能培养出对书法有真正认知的一代公民，还需要时间给出回答。
当代书法，到了正视人工智能的时候了。当一些人嚷嚷着超越古人，当一些人自以为是为中国书法做出了突出贡献的时候，人工智能这个“不速之客”已经向我们靠近。人工智能有一个“最强大脑”。“深蓝”干掉国际象棋霸主卡斯帕罗夫，“阿尔法围棋”的升级版“大师”血洗围棋界。如果机器人书法家参与当代的书法创作，我们怎么办？忽视、嘲弄，还是理性面对？
出现在我们面前的这套书法教学系统是不是“好使”，我们相信，经过实践、摸索，它会达到“好使”的程度。人工智能进入我们的现实生活，已经是不争的事实。
分析人工智能对书法界的影响，并不是杞人忧天。上个世纪60年代，美国贝尔实验室尝试机器人写作。几十年的时间过去了，在互联网和大数据的助推下，人工智能写作成为现实。人工智能书法家的创作是否也会成为现实呢？它的亮相与正规登场的时间距离有多远？成立机器人书法家协会的可能性有多大？
今天，书法教学系统“兵临城下”了，我们不能怀疑机器人书法家有一天会在我们眼前出现。
人工智能具有非凡之处，解决书法的临创问题不在话下，甚至“创作”出荣获书法兰亭奖的作品也有理论的可能性。
人工智能，关键在于“人工”二字。人工智能书法家的创作，需要人的设计，其中的书体、文辞、风格、强弱等要由人存于数据库，再由机器分辨、组织、书写。
社会化大生产和技术主义横行，人类会觉得茫然，但是，这不是我们妄自菲薄的理由。人机关系仍是主从关系，特别是涉及到价值观，机器人就力不从心了。因此，书法教学系统，不管它多么的“高科技”，它面对的是人，人是有感情的，有思想的，有性格的，有判断力的，人会解决与书法教学系统的矛盾与冲突，两者间的对话、互补，可以让书法教学系统与人形成良好的互动关系。
书法教学系统是当代书法教育的拓展，人工智能书法家的出现也不是奇怪的事情，人工智能书法家的创作也是书法创作的表现形式，只是，由人工参与的智能书写，依赖数据库，离不开若干样板的提前安置，相对于书法家的烂漫遐想，生命情感的不确定性，书写文辞的理想寄托，对时令冷暖的敏感，具有思想高度的反讽与批判，人工智能的“外向型”性格，免不了有几许尴尬。
