[数码讨论]促进数字阅读和传统阅读双向奔赴 [复制链接]

当前，数字技术深刻重塑阅读的形态与场景。习近平总书记指出：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”第二十三次全国国民阅读调查结果显示，2025年我国成年国民数字化阅读深度融入日常生活，移动端阅读优势显著。同时，调查结果的一项数据值得注意，“有45.9%的成年国民表示倾向于‘拿一本纸质图书阅读’，居各类阅读方式之首”。“十五五”规划纲要提出：“深化全民阅读活动，推进书香社会建设。”把数字阅读和传统阅读结合起来、实现双向奔赴，对于推动建设书香社会具有重要意义。

　　网络阅读具有方便、即时等特点，是现代阅读的重要方式，大家要合理利用。”数字阅读和传统阅读各有特点、各具优势。数字阅读方便快捷，但也容易快而不深。传统阅读节奏慢，但思考更趋深入。推进全民阅读，就要用好数字阅读和传统阅读两种阅读方式，把数字阅读“快”的优势充分发挥出来，把传统阅读沉心静思的作用持续巩固好，在有效克服浮躁心态、解决好浅层阅读问题上下功夫。

　　群策群力克服阅读浮躁心态。浮躁心态的形成，很大程度上源于环境裹挟。当身边大多数人都在刷短视频时，一个人拿起书本需要克服的不仅是自身惰性，还有来自环境的无形影响。反之，当阅读成为一种社群行为，个体便能在“他律”中获得“自律”的支持。全民阅读的本质在于通过“共”字实现从“我读”到“我们读”的转变，让阅读成为构建公共精神、凝聚社会共识的文化实践。就个体而言，应主动为深度阅读创造环境，固定每天一定时长的无屏时间，打造专属阅读角，让沉心阅读成为生活方式。在家庭中，可将亲子共读作为家庭生活的内容，以书香涵养良好家风。学校作为阅读的重要场所，可拓展师生共读时间，通过开设阅读课、举办读书会等方式，提升阅读的参与感、获得感。在社区中，可将阅读作为社会治理的一种方式，充分利用社区书屋、农家书屋等阵地，开展常态化阅读活动，助推形成联系更为紧密的社会治理纽带。

　　强化深度阅读的制度协同机制。深度阅读能力的塑造，既是个体认知训练的过程，更是社会文化建设的系统工程。2026年2月起施行的《全民阅读促进条例》，使全民阅读有了法治护航、制度保障，为用好数字阅读优势、厚植深度阅读土壤提供了有力保障。要进一步强化制度协同，增设针对深度阅读的引导性评价指标，从制度层面校正“唯阅读量”的单一评价导向。加强行业监管，引导平台适度引入内容多样性与知识体系性等参数，探索算法推荐的责任规范制度。把持续注意力、批判性思维、信息甄别能力等数字阅读素养纳入国民教育体系，在大中小学开设相关课程，形成深度阅读能力培养的长效机制。例如，北京市海淀区深入实施“典耀中华”主题读书行动，用人工智能赋能全学科阅读教学实践；北京师范大学将数字素养与网络安全防护能力融入课程建设与基层培训，引导学生及乡村教师掌握信息甄别、隐私保护、风险防范等核心能力。

　　构建“纸屏融合”的良性阅读生态。破除浅层阅读问题，并不意味着拒绝数字技术，而是要以传统阅读的“深”来牵引数字阅读的“快”，打造功能互补、体验融合、扬长避短的“纸屏融合”阅读生态。可利用数字阅读建立全面系统的知识谱系，再通过精读、深读、研读来培育“阅读耐力”，保障沉浸思考与独立对话的知识转化过程。还可提升利用数字技术水平，对传统阅读的载体、场景等进行数字化改造，以数字赋能传统阅读。例如，一些地方建设校园数字化阅览室，利用智能阅读终端，实现快速梳理作品脉络、深挖文本内涵，促进学生阅读兴趣和阅读效率双提升。同时，数字阅读平台可设立深度阅读专区，算法推荐向兼顾兴趣与思想挑战性转变，从“猜你喜欢”升级为“陪你读懂”。

促进数字阅读和传统阅读“双向奔赴”，需从个体习惯、社会场景、产业创新、制度保障四个维度协同发力，实现优势互补、深度融合，以下是具体路径与案例：

一、个体层面：构建“双轨并行”的阅读模式
数字阅读长于广度与效率（快速获取资讯、碎片化学习），传统阅读胜在深度与沉浸（系统思考、情感共鸣），读者可根据场景自由切换：

场景化选择：通勤、排队时用数字阅读（电子书、听书）拓宽视野；晚间、周末用传统阅读（纸质书）进行深度思考，避免碎片化带来的思维浅层化。
复合阅读法：
“短+长”启发：通过数字渠道的书籍推荐、书评激发兴趣，再购买纸质书深度阅读（70.45%的受访者曾因图书类短视频推荐而购书）
；
“首读+重读”互补：功能性阅读（如专业书籍）以传统阅读首读建立框架，再用数字工具批注、整理知识图谱；休闲阅读以数字阅读首读，再购买纸质书珍藏重读
。
二、社会场景：打造“社群共读”的良性生态
克服阅读浮躁心态的关键，是让阅读从“个体行为”变为“社群实践”，通过“他律”带动“自律”：

家庭：开展亲子共读，父母与孩子共同阅读纸质书或数字绘本，分享感悟，以书香涵养家风；
学校：开设“数字+传统”融合阅读课，如北京市海淀区“典耀中华”行动，用AI赋能全学科阅读教学，同时举办线下读书会、读书分享会，提升参与感；
社区：依托社区书屋、农家书屋，开展“数字阅读体验日”“纸质书交换市集”等活动，让阅读成为连接邻里、参与社会治理的纽带
。
三、产业创新：推动“纸电融合”的产品与服务升级
出版行业已探索出数字化出版、纸数融合产品、自有新媒体运营、技术平台对外服务四种融合模式，催生全新阅读体验：

存量资源数字化焕新：如中国地图出版社《AR带你看国家版图》，通过AR技术将纸质书中的朝代版图“立体化”，实现“平面纸媒+融媒体资源”联动；
增量资源智能化生产：如人民卫生出版社“人卫inside知识库”，整合医学指南、病例数据，形成智能问答体系，为专业读者提供精准服务；
服务场景多元化：数字阅读平台增加“深度阅读辅助功能”（如阅读进度提醒、重点标注导出），纸质书搭配二维码链接数字解读视频、作者访谈，实现“纸电一体”体验
。
四、制度保障：强化深度阅读的能力培养与政策护航
2026年2月施行的《全民阅读促进条例》为两者融合提供法治保障，重点从素养培养、场景支持两方面发力：

国民教育体系：将“持续注意力、批判性思维、信息甄别能力”等数字阅读素养纳入大中小学课程，形成深度阅读能力培养的长效机制；
基层实践落地：北京师范大学将数字素养与网络安全防护融入教师培训，帮助乡村教师掌握信息甄别、隐私保护能力，缩小城乡阅读素养差距
。
五、核心目标：守住“深度思考”的内核
数字阅读与传统阅读的本质是互补而非替代，需避免数字阅读的“浮躁化”（如弹窗干扰、算法窄化视野），也要避免传统阅读的“封闭化”（如资源获取受限）。最终目标是构建“处处可读、时时能读、人人爱读”的生态，让阅读成为涵养文化底蕴、坚定文化自信的核心载体。

纸屏双向奔赴：融合数字与传统阅读，纵深推进书香社会建设
数字技术全面重塑阅读场景、载体与传播方式，阅读早已形成线上线下并存的全新格局。习近平总书记明确指出：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。”这一重要论述，为数智时代全民阅读发展划定核心方向。结合第二十三次全国国民阅读调查、“十五五”规划纲要、《全民阅读促进条例》相关部署，唯有推动数字阅读与纸质传统阅读优势互补、双向融合，破解浅层碎片化阅读困境，才能系统性推进书香社会建设，厚植国民文化素养根基。

一、现实底色：两种阅读并行共生，大众深度阅读需求凸显
第二十三次全国国民阅读调查数据清晰展现当下阅读格局：2025年我国成年国民数字化阅读接触率达80.8%，移动端阅读凭借即时、便捷、全场景覆盖的优势深度融入日常生活；与此同时，**45.9%成年国民仍首选纸质图书阅读**，占所有阅读方式首位。这组数据证明，数字阅读与传统阅读并非此消彼长的对立关系，而是各有所长、不可相互替代。
- 数字阅读优势：信息获取快、资源海量、随时随地可读，能够快速搭建完整知识框架，拓宽阅读边界；短板在于碎片化推送易催生浅尝辄止的阅读习惯，容易陷入信息茧房，缺少沉浸式深度思考空间。
- 传统纸质阅读优势：阅读节奏舒缓、干扰更少，便于批注复盘、反复研读，更容易沉淀批判性思维，筑牢深度思考根基；短板是携带不便、资源获取存在时空限制。

“十五五”规划纲要明确提出“深化全民阅读活动，推进书香社会建设”，建设书香社会的核心目标，绝非单纯提升阅读时长、阅读数量，而是引导国民**爱读书、读好书、善读书**。因此，推进全民阅读不能偏废其一，要充分释放数字阅读“快普及、广覆盖”的优势，巩固纸质阅读“沉下心、深思考”的独特价值，着力破解全民阅读普遍存在的浮躁心态、浅层阅读难题。

二、群策群力破浮躁：分层搭建全民共读场景，由“独读”走向“共读”
碎片化、浮躁化阅读风气，很大程度源于外部环境裹挟与个体独处阅读的惰性。短视频、短资讯形成的快节奏氛围，极易消解沉心阅读的定力；而阅读一旦转化为家庭、校园、社区的社群集体行为，外部他律就能转化为内在自律，从根源克服阅读浮躁。
1. 个体层面：主动构建无屏深度阅读空间
养成固定每日无屏幕阅读时段，在家打造专属阅读角，主动隔绝短视频、信息流干扰；遵循科学阅读顺序，先用数字工具检索梳理书目、搭建知识脉络，再切换纸质书籍精读研读，平衡便捷性与沉浸感。
2. 家庭层面：以亲子共读涵养书香家风
把亲子共读纳入日常家庭生活，家长放下电子设备陪同孩子纸质共读，既减少青少年浅层网络阅读，又以家庭共读氛围消解短视频带来的浮躁，从小培育深度阅读习惯。
3. 校园层面：拓展师生共读长效阵地
依托阅读课、读书会、主题读书活动延伸共读时间，打通全科阅读；如北京市海淀区实施“典耀中华”主题读书行动，运用人工智能赋能全学科阅读教学，兼顾数字工具效率与纸质文本深度研读，同步提升学生阅读兴趣与思辨能力。
4. 社区基层层面：阅读赋能基层社会治理
盘活社区书屋、农家书屋、城市书房等公共阵地，常态化开展共读分享、经典品读活动，以阅读凝聚邻里共识，搭建紧密的基层文化纽带，让书香浸润城乡基层。

三、制度协同强根基：以法治与体系建设培育深度阅读能力
深度阅读素养塑造，不只是个人认知训练，更是覆盖教育、行业、监管的系统性文化工程。2026年2月1日正式施行的《全民阅读促进条例》，为全民阅读提供法定保障，成为纸屏融合阅读生态建设的制度基石。要通过多维度制度协同，校正浅层阅读导向，建立长效育人机制。
1. **优化阅读评价导向**
增设深度阅读、思辨阅读、经典研读等引导性评价指标，摒弃“唯阅读时长、唯阅读数量”单一评判标准，鼓励深耕文本、形成独立思考。
2. **规范数字阅读平台算法监管**
加强网络阅读行业监管，推动平台优化算法推荐逻辑，不再单一依靠流量推送碎片化内容，增加知识体系完整性、内容思想性评价权重，建立算法推荐责任规范，弱化娱乐化浅资讯输出。
3. **将数字阅读素养纳入国民教育体系**
把持续专注力、信息甄别、批判性思考、隐私风险防范等核心素养融入大中小学常规课程。北京师范大学将数字素养、网络安全防护纳入课程与基层教师培训，教会师生辨别网络信息优劣，理性使用数字阅读工具，规避碎片化阅读弊端。

四、纸屏融合优生态：以纸质之深牵引数字之快，实现扬长避短
破解浅层阅读，并非排斥数字技术，而是构建**数字拓广度、纸质挖深度**的互补型阅读生态，实现两种阅读方式功能融合、体验互通。
路径一：数字搭框架，纸质做精读
借助数字阅读快速检索文献、梳理作品脉络、搭建完整知识谱系，完成泛读与素材积累；再切换纸质图书开展精读、研读、批注，拉长专注阅读时长，培育持久阅读耐力，完成信息吸收、独立思考、知识内化全流程。
路径二：数字技术赋能传统纸质阅读
对实体阅读空间、纸质载体进行数字化升级，各地校园数字化阅览室搭载智能终端，一键梳理文本逻辑、深挖文本内涵，同步提升阅读效率与深度；农家书屋、社区书房配套数字阅读终端，弥补纸质书籍更新慢、品类有限的短板。
路径三：数字平台转型深耕深度阅读
各大阅读平台设立专属深度阅读专区，算法推荐从单一“猜你喜欢”升级为“陪你读懂”，兼顾用户兴趣与内容思想价值，推送经典著作、专题丛书、系统理论读物，引导用户跳出碎片化短内容，开展体系化长期阅读。

结语
阅读是滋养民族精神、提升国民素养的根基工程。数字时代的书香社会建设，关键在于把握“纸屏融合、双向奔赴”的核心逻辑：善用数字阅读拓宽阅读边界，依托传统纸质阅读守住深度思考的精神内核。依靠个体自觉、社群带动、制度护航、技术赋能多方协同，引导全体国民褪去阅读浮躁、深耕文本内涵，让线上线下两种阅读方式相辅相成，以全民深度阅读涵养清朗书香，为文化强国、中国式现代化建设注入持久精神力量。